韶光流转，学校二十年来筚路蓝缕、艰苦创业，黄家湖畔起学堂高楼，泥泞阡陌变林荫大道，成就了今天的校园新貌。一路走来，学校在探索中成长，在成长中奋进，逐步形成了独特的办学理念和校园文化，校训“弘德博问 和谐拓新”是其简明扼要的高度概括。校训凝练、诞生的过程，正是学校一直以来准确把握办学定位，厘清办学思路，确立办学目标的过程，体现了武工商人办学兴教、育才兴邦的教育家情怀、企业家精神。

2002年初，按照教育部关于“普通高校以新的机制和新的模式试办独立学院”的若干规定，经国家民委同意，湖北省教育厅批准，武汉弘博高校设施投资开发有限责任公司与中南民族大学联合办学，挂牌成立“中南民族大学弘博学院”，尔后更名“中南民族大学工商学院”。学校创办之初，作为中南民族大学的二级学院，沿用民大“笃信好学 自然宽和”的校训。

但是作为“新的机制和新的模式”的“独立学院”，学校有自己的特殊性和独立性，其办学定位、办学模式、人才培养目标和中南民大本部的二级学院有很大不同，不能照搬本部，必须因校制宜，赋予新的理念和涵义。学校秉承中南民大严谨治学、艰苦奋斗的办学传统，结合弘博集团敢于进取、勇于创新的开拓精神，凝练办学思路与理念，坚持以“质量作沃土，特色育生机”的办学之路，力求探索一种符合独立学院定位的“合格+特长”的人才培养新模式，培养适应市场需求、“有素质、有技能、有特长”的应用型人才。

2004年，教育部颁布《独立学院规范管理办法》8号文，提出“六个独”的办学规范，进一步突出独立学院这一新机制新模式的“独立性”，学校逐步明确了自身的办学思路与理念，启动校训征集活动。校训征集活动得到了师生的热情关注，通过系、部、各职能部门，展开过热烈讨论，虽然没有形成定论，但大多数相对集中在合乎这所新型学校的特性如创新、开拓、弘德、博学等元素上。

2005年，基于办学实践，学校在征集校训的基础上，整理出“弘德博问 整合拓新”的校训初稿，前者侧重治学育人模式，后者侧重发展方式理念，提交学校暑假发展研讨会专题讨论。7月28日，在讨论会上，学校领导、中层干部、系主任齐聚一堂，各抒己见，有提“立德、立功、立言”的，有言“思想有多远，我们就走多远”的，有主张“小不是美，大不是美，从小到大才是美”等等。大多数人认为，一校之训应该有其内涵，既是学校办学理念、治校精神的主张与表达，也是校风、教风、学风的倡导和要求，作为一种办学精神，潜移默化，润物无声。最后，形成倾向性意见，支持“弘德博问 整合拓新”的校训初稿，并通过讨论丰富了这八个字的内涵。

2005年11月27日，学校召开校董事会会议，通过了“弘德博问 整合拓新”作为校训的决议。12月20日上午，学校向中南民大党委会汇报工作，其中校训、校徽是汇报内容之一。校党委会上，校领导们字斟句酌，反复推敲，将校训中的“整合”改为“和谐”，定为“弘德博问 和谐拓新”。自此，“弘德博问 和谐拓新”的校训镌刻成铭，矗立校园，既为办学初心，亦为治校指引。

2006年，为进一步明晰和丰富校训内涵，学校请时任新闻系系主任吴天明教授对校训进行释义。吴天明教授立足办学实际，旁征博引，释义如下：

弘德——弘扬高尚的品德。弘：光大，发扬。《论语·卫灵公》：“人能弘道，非道弘人。”德：道德，品质，善行。此处指政治思想和道德品质。这是做人、育人的准则。

博问——广泛地学习请教，详细地探讨学问。博：广泛，普遍。《礼记·中庸》：问：求教，详细探讨。这是对学习知识的要求和育人的方法。

和谐——和睦团结，同心同德。和：谐也。《礼记·中庸》：“和也者，天下之达道也。”《论语·子路》：“君子和而不同。”《左传·成公十六年》：“上下和谐，周旋不逆。”谐：协调，融洽，和合。《书·舜典》：“八音克谐，无相夺伦，神人以和。”这是追求全校团结和睦、民主治校、多元文化相融的大学文化。

拓新——开拓创新，不断进取。拓：开辟，扩展。《后汉书·窦宪传》：“下以安固后嗣，恢拓境宇，振大汉之天声。”新：初次出现。《诗·大雅·文王》：“周虽旧都，其命维新。”这是强调不断改革的创新精神。

综合而言，校训倡导的是立德为先、弘扬高尚的做人品德，广泛求问、认真钻研的学习态度，和谐团结、同心同德的人文理念，共同开拓创新、不断进取的奋斗精神。它高度凝炼了学校办学宗旨、育人方针、文化特色，经过时间的沉淀，已逐渐融入学校的灵魂，引领着一批批武工商师生成长成才。

“弘德博问 和谐拓新”的校训将伴随着学校的发展熠熠生辉，永放光彩。

（文字：孙松发）