一、培养目标
培养“三有”人才。即培养具有一定基础理论、知识面适宜、实践能力强、综合素质高、德智体美全面发展，具有社会责任感，富有创新精神，就业有实力，“双创”（创新创业）有能力，发展有潜力的应用型高级专门人才。
二、服务面向
植根武汉，面向湖北，辐射全国，服务一线。
三、基本原则
（一）以生为本，因材施教
在人才培养总体设计和具体环节安排上要充分体现“以生为本”的教育理念和因材施教的教育原则，在教学活动中始终把学生放在中心地位，实行学分制，并根据学科、专业、学生特点，积极创造条件，不断扩大课程资源，加大选修课的比重，积极开展课程的分级、分层教学和专业方向的分流教学，实行分类培养，满足学生个性化学习。积极建构自主学习平台，引导学生进行自主、合作、探究式学习，强化学生的创新和协作等能力。
（二）注重应用，强化实践
以社会和市场需求为导向，注重学生应用能力和实践能力的培养，强化综合性、设计性、创新性实践环节设计；构建分阶段、多层次，校内外、课内外相结合的实践教育教学体系；突出学生实践应用能力培养，探索符合行业发展规律和职业运作实际的创新创业模式与内容，注重把学以致用、学有所用贯穿到所有课程内容规划中去；优化实践教学内容，面向生产、管理、建设、服务一线，培养学生在某个工作岗位（群）具有专业实践能力、创新能力、创业能力和就业竞争力的应用型人才。
（三）开放办学，协同育人
以服务地方经济社会发展提供高素质应用型人才为培养方向，遵循开放办学理念，积极引入行业教育资源，校企协同制订专业人才培养方案，构建理论与实践课程体系，确定教学内容；引入CDIO教学模式，进行“边做边学”和“项目学习”的改革尝试；积极吸纳其他高校同行专家、行业专家、学生代表参与，实行行业工程技术人员、管理人员深度参与人才培养实施过程、参与人才培养评价的机制，校企协同开展课堂教学、实践指导、毕业论文（设计）指导等。
（四）整体优化，促进改革
构建“平台+模块”的课程体系，重在能力培养，构建符合应用型人才培养和创新创业要求的课程体系。模块化改革以能力输出为导向，注重知识重组。各专业的模块设置应以培养学生能力为目标，在广泛社会和市场调研的基础上，分析行业中岗位群需要的能力和构成能力的要素，以此为基础结合本科专业基本要求、专业实际和特点，对学科知识进行分析整合，完成各专业模块建设，从而推动教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教学保障等方面改革与建设。
（五）分类指导，突出特色
学校现有专业按经管、文法、工学、艺术四大类，对各类专业总学时（学分）、课程体系、实践教学环节、教学手段和评价机制等人才培养方案主要内容实施分类指导。努力体现各专业的人才培养特色。