一、开展以学生学习为中心的课堂体系改革
优化第一课堂，导与学结合。学校以立项激励为驱动，以打造高效课堂为突破口，以学生能力考核为导向，通过课前导学、课中互动、课后拓展、考核多样、结果导向等多项措施，推进教学方法和评价方式的改革，让学生成为学习的主体，系统、扎实地掌握专业基础知识和分析、解决问题的方法，为其他课堂提供必要的知识准备。
图为老师正在给学生上课
丰富第二课堂，激发学习内动力。学校以提高学生的基本技能和基本素质为重点，以“社团活动月”“七彩”科技文化节、弘德博问大讲坛、中部金融讲坛、长江生态讲坛及校内外两级竞赛等为载体，建立了“校院组织、专业教师指导、学生自主管理”的运行管理机制，提高学生综合素质与能力，使第二课堂活动内容更有深度、学生参与面更有广度。
图为学生正在彩绘脸谱
夯实第三课堂，做与学结合。学校根据实践教学目标，对实践课堂内容进行模块化设计，即专业认知模块、项目实训模块、社会实践与服务模块、职业训练模块、创新创业模块等，同时出台各模块质量标准并督促执行，使实践教学落到实处，培养和提高学生专业应用能力和创新创业能力。学校搭建了“基础实践、校内实验实训、校外实习实训、校内大学生创新创业、校企合作协同创新育人”等五个平台，构建“基础层次、综合层次、创新层次”循序渐进的实践教学体系。近三年，学生在大学生科技创新项目中获国家级别、省部级奖70余项，在学科竞赛及技能竞赛中获国家级别、省部级奖500余项。
图为李圭白院士在污水处理厂给学生们讲解污水处理过程
图为彭永臻院士在讲解实验工程的核心技术
拓展第四课堂，推进自主学习。第四课堂具备优质教学资源共享、自主性强、学习交流不受空间与时间局限等优点，成为第一课堂的有效补充。学校一方面加强网络资源建设，引进优质网络课程；另一方面针对教与学的时空分离的问题，建立导学平台，指导帮助学生，培养学生个性化发展的自主学习能力。
开辟第五课堂，拓宽学习视野。学校与美国、加拿大、泰国、韩国等国家和台湾地区多所高校合作，建立“分段培养、学分互认”等多种合作模式；配合国家“一带一路”战略，成立新丝路国际学院，与沿线63所高校建立联系，探索双学位、本硕连读等模式；开设有国际经济贸易专业（世界语方向）订单班，被授予“亚太世界语经贸教学基地”称号。这些都为学生国际化视野拓展和能力提升提供了更多的机会和途径。
图为韩国大真大学交换生开学典礼
二、实施人才培养模式改革
（一）三学期制
学校于2003年在湖北高校中率先试点“三学期制”，即将每年的6月15日~9月18日作为第三学期，新闻学、广告学、法学3个专业学生整体安排到校外实习基地教学与实习。让学生有计划、有任务、有指导、有考核、有成绩记载的集中性教学与实习。经过“理论—实践—理论”的循环往复，课堂教学成果不断被检验，教学方法不断得到修正和进步，教学改革不断得到调整和升华。
2003—2013年学生实习作品约12万篇，已出版的《新闻广告获奖作品集（2004-2013）》收录了新闻学和广告学专业学生各类获奖作品113项，其中包括新闻奖、广告奖、挑战杯、省大学生优秀科研成果奖、全国新闻学子优秀论文奖等；全国大学生广告艺术大赛的成果数项荣获省市一、二、三等奖；公开发表学术论文40篇，数篇荣获全国新闻学子优秀论文二、三等奖。
图为三学期制2003-2013年学生作品集
（二）“3+1”分段培养
“3+1”教学模式是指完成基础课、专业课学习以后，第四年在校外实习基地进行专业实习、毕业设计。在实习过程中，学生将专业知识运用到职业岗位中，又能从工作中学到应用知识和技能。既能做到学以致用，又能将专业知识和实际工作结合起来，这对促进学生学习的积极性，提高学生的实际动手能力、职业素质等具有重要意义。
图为学校和苏宁集团领导为参与企业课程实训优秀学生颁奖
（三）校际交流培养
作为未来大学联盟理事单位之一，学校提供“第二校园”的经历，让学生分享各校的学科优势，接触不同的教学风格，在多元的校园文化中熏陶成长。联盟首批理事单位由公海555000kk线路检测、北京工业大学耿丹学院、西安培华学院、西南财经大学天府学院、广东财经大学华商学院、厦门工学院、云南经济管理学院7所高校组成。学生可申请“国内交流项目”，到其他高校交流学习一个完整学期，共享联盟内所有大学的教育资源，体验多所大学、多座城市不同的文化和生活，学分互认，各类活动的奖项和成绩共享，同时在联盟内高校交流不额外收取学费。
图为“未来大学联盟”理事会成员大合照
三、近三年教师承担的省级教学研究和改革项目
