图为活动现场

新闻中心讯（特约记者 陈勉）6月14日，公海555000kk线路检测教师发展中心在学校综合楼第三会议室开展了“对分教学法与翻转课堂运用”主题沙龙活动，来自各学院的48名教师参加，活动由教师发展中心副主任陈敏主持。

不久前，教师发展中心邀请复旦大学对分课堂的创始人张学新教授和台湾大学李维晏教授来校就“对分教学法”与“翻转课堂运用”两大教学方法分别开坛授课。对分教学法形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，通过“对分易”App实现教师与学生的互动与交流。翻转课堂教学是以“学生本位”理念为基础的教学模式，它不同于传统课堂“灌输式”“被动式”的授课，而是需要借助影片、调查问卷等辅助教学工具，调动学生课堂学习的主动性和积极性，增强学生之间的互动性。

本次沙龙活动邀请了来自管理学院的胡晓玲老师、图书馆的韩璐老师分别就“对分教学法”“ 翻转课堂”两个主题的运用来进行介绍与交流。

胡晓玲老师以《大学生心理健康教育》课程为例，介绍了对分教学法的两大操作重点，首先是三分钟对分、当堂对分、隔堂对分、混合对分的区别与操作方法，其次是“亮考帮”的作业形式，即教师每次课程结束，采用“亮闪闪”“考考你”“帮帮我”的形式进行作业布置，学生可以直接在“对分易”中进行作业提交，教师进行批阅，增强趣味性与互动性。

图为胡晓玲老师

韩璐老师通过播放小视频的形式介绍了翻转课堂的起源，展现了视频在翻转教学中的重要性，“翻转课堂一般通过影片、视频或者问卷的进行导入，但是时长一般不超过8分钟，翻转教学的最终目的是提高学生的高认知活动能力，让学生能够自己掌握学习的节奏，进而自己检验自己的学习成果。”

图为韩璐老师

听完了两位老师的讲解后，与会教师随机分配成四个小组，纷纷结合各自的教学实际，围绕“我的课堂是否适合对分与翻转”、“对分与翻转课堂教学的难点”、“如何长久调动学生学习积极性”三个问题进行了深入探讨。余珊、张兆学、张丹丹、马冬玲4位老师分别代表所在小组成员进行了经验分享。

图为部分教师合影

此外，教师发展中心还公布了学校7月份知识共享平台课程申报工作的具体安排，该项工作旨在全方面、多途径提高教职工的文化素养和综合能力，为教师们提供分享知识与展示自我的平台，构建学习型校园。